8月3日，2025第七届全国旅游学会创新交流活动在海口开幕，来自全国各地200余名专家学者参加会议。就目前海南发展情况以及未来规划进行了激烈的讨论，针对“康养旅居融合创新与实践”、“新时期旅游人才培养模式与创新”等未来海南旅游课题提出了宝贵的意见。

在 “新时期旅游人才培养模式与创新” 这一关键课题的探讨中，成都信息工程大学旅游管理学院院长宋雪茜介绍，成都信息工程大学管理学院基于 CDIO 工程教育理念，即构思、设计、实现、运作与 OBE 成果导向理论，结合学校在大气科学和信息科学方面的学科优势，面向国家和地区数字经济和双碳战略，以及行业产业和企业的数字化转型和绿色化转型的人才需求，构建了 “双核驱动 - 三维融通 - 四链协同” 的旅游管理育人体系。

她指出，双核驱动体现在以 “数智化技术重构” 与 “绿色化价值重塑” 为双重支撑，精准设计教育场景。数智化技术重构就是将人工智能、大数据、云计算等数字技术融入旅游管理的教学和实践中，培养学生运用数字技术解决旅游行业实际问题的能力。例如，在旅游市场分析课程中，引导学生利用大数据分析游客的消费行为和偏好，为旅游企业的营销决策提供支持；在旅游景区管理课程中，教授学生使用智能监控系统、票务管理系统等，提高景区的管理效率。绿色化价值重塑则是顺应双碳战略的要求，培养学生的绿色发展理念和可持续旅游的意识，让学生在旅游规划、开发和运营过程中，注重环境保护和资源节约，推动旅游行业的绿色发展。

宋雪艳院长在提出三维融通时强调 “产教融通、工文融通、知行融通”，突破能力壁垒、再造旅游管理人才培养路径。产教融通就是加强与旅游企业的合作，将企业的实际需求和岗位标准融入教学内容和人才培养方案中，让学生在学习过程中就能接触到行业的实际问题，提高学生的实践能力和职业素养。工文融通则是充分发挥学校在工科（如信息科学）和文科（如旅游管理）方面的学科优势，打破学科壁垒，培养学生的跨学科思维和综合能力。例如，让旅游管理专业的学生学习一定的信息技术课程，让信息技术专业的学生学习一定的旅游管理知识，培养既懂旅游又懂技术的复合型人才。知行融通则是强调理论学习与实践操作的结合，让学生在学习理论知识的同时，通过实践活动将知识转化为能力，做到学以致用。

宋雪艳院长认为四链协同体现 “教育链、产业链、创新链、人才链” 的协同联动，构建育人生态闭环。教育链就是高校的人才培养体系，包括课程设置、教学方法、实践教学等；产业链就是旅游行业的产业体系，包括旅游景区、酒店、旅行社、旅游交通等；创新链就是旅游行业的创新体系，包括旅游产品创新、技术创新、管理创新等；人才链就是旅游行业的人才需求和供给体系。通过四链协同，将高校的教育资源、企业的产业资源、科研机构的创新资源等有机整合起来，形成一个相互促进、相互支撑的育人生态系统，从而培养出以 “技术工具 - 管理理论 - 绿色价值” 为核心的高层次应用型旅游管理人才。