8月3日，2025第七届全国旅游学会创新交流活动在海口开幕，来自全国各地200余名专家学者参加会议。就目前海南发展情况以及未来规划进行了激烈的讨论，针对“康养旅居融合创新与实践”、“新时期旅游人才培养模式与创新”等未来海南旅游课题提出了宝贵的意见。

在 “新时期旅游人才培养模式与创新” 这一关键课题的探讨中，广东第二师范学院管理学院院长陈非认为教育是个与众不同的行业，有两个服务对象，一个是学生求学，一个是企业求人。这两个对象看似独立，实则紧密相连。“只有培养出满足学生成长需求的人才，才能真正满足企业的用人需求。”陈非院长说。

陈非院长指出，从学生入学志愿率、毕业行业就业率以及企业反馈看，旅游教育面临相当大的挑战。就拿入学志愿率来说，很多学生在填报志愿时，对旅游专业的认可度不高，认为旅游行业就是 “伺候人” 的，工作累、薪资低；而毕业行业就业率更是不容乐观，不少旅游专业的学生毕业后纷纷转行，导致企业面临 “招人难” 的困境。这些问题的根源在于旅游教育偏离了本质，没有真正以学生为中心。因此，是时候回归教育的本质，把注意力和目光专注回学生身上了。

一方面，陈非院长认为在关注行业需求的同时，应该更加深刻地关注学生的需求，只有先满足好学生端的需求，才能满足产业端的需求。首先要站在学生的立场，帮助学生认可和接受将来进入旅游行业就业或创业，这就需要让学生看到旅游行业的发展前景和职业价值。比如可以邀请行业内的成功人士进校园分享经验，让学生了解到旅游行业不仅有基层服务岗位，还有高端的规划、管理、运营等岗位，而且随着文旅融合、智慧旅游的发展，行业对高素质人才的需求越来越大，薪资待遇也在不断提高。只有让学生从内心认可这个行业，才能心甘情愿地接受旅游专业的课程和知识技能，继而 “沉浸式” 学习并努力成为满足旅游企业胜任特征的专业人才。

另一方面，陈非院长从关注教师教育教学的发生，转到关注学生学习和成长的发生。AI 时代，学生拥有的信息来源和存量以及学习行为模式等都在巨变。现在的学生可以通过手机、电脑轻松获取各种知识，甚至在某些领域比教师了解得还多。相对而言，教师的功能却在弱化，不再是知识的唯一传授者。他认为，如何重塑教师价值，更应该从学生需求着眼和入手。从过去关注 “教师的教学发生” 转移到关注 “学生的学习发生”。教师应该研究所授课程在人才培养方案中的地位和作用，研究这门课的内涵和外延，研究学习这门课的最佳方法和路径。再运用适当的方式，如 “翻转身份”“翻转课堂“等引导学生主动开展研究性学习，比如在《旅游法规》课程中，让学生扮演法官、律师、游客等角色，模拟旅游纠纷案件的审理过程；在《旅游规划》课程中，组织学生开展 “工作坊”，分组完成一个小型旅游项目的规划方案。通过这些方式，让学生的学习真真切切地发生，让课程价值在学生身上自主实现。

陈非院长强调，关注行业需求和学生成长需求是相通的，殊途同归。只有让学生发自内心地接受和热爱旅游专业和行业，所学能所用，企业才满意，学生也满意，行业就业率自然提高。就业好，旅游专业入学志愿率自然提高，分数也水涨船高。只要回归本质，把教育、教学重心真正落实到学生身上，旅游教育是大有可为的，尤其是当前的海南，随着自贸港封关运作，旅游业迎来巨大发展机遇，对旅游人才的需求旺盛，旅游教育更应该抓住这个机会，培养出更多优秀的人才。